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2019的脚步渐渐远去，2020的钟声将要响起，年末岁尾，辛苦了一年的郑州中学教师们在做到什么呢？我们一起去想到吧！　　1月14日下午，郑州中学初中部跨学科教学设计研讨会正在如火如荼的展开中，会议由郑州中学副校长李兰主持人。李兰首先认为跨学科教学设计的最重要意义：日新月异的世界拒绝教育者具备以精致和创意的方式对各个学科加以统合的能力，只有这样，才能教会学生在海量的科学知识中统合各学科的观点，解读简单的问题和讯息。然后她就跨学科教学设计的关键点、基本路径和亟待解决的核心问题等做到了详细的共享，为老师们拨开迷雾，说明了方向。

在她的引导下，各学科老师白热化辩论，思维撞击，打开了一场学科智慧互为融合的不可思议之旅。　　政治、生物和心理学科三科同步，确认城主青春，关爱茁壮的跨学科教学主题，为学生的青春期保驾护航。历史和地理学科横跨时空界限，找寻一带一路的前世今生。

语文和英语强强合力，借此西方语言表达下的文化差异应从，探索中西方诗歌文化的特点。英语与生物学科探讨大自然，确认热衷大大自然，解救濒危动物的教学主题，协助学生竖立维护濒危动物的意识。

母爱是永恒的艺术主题，音乐与美术学科以母亲节为契机，举办情系五月，敬报春晖的主题活动，以绘贺卡、唱赞歌的形式，传达对母亲的奉献。数学、地理和计算机联手共计入，融合生活情境，利用数学变量和计算机图表来探索东南亚何以沦为中国进口水果源地的无冕之王。体育与物理学科联合探究体育活动中力的运用，确认了运动中的高效力的主题，协助学生增加受损，高效运动。

　　跨学科教学不利于解决问题自学中一叶障目、瞎子摸象的弊病，不利于解决问题教学中学到的科学知识零散片段和刻板脱节的严重不足，构建高层次的教学目标，如培育抨击、推理小说和决策能力，问题解决问题能力，协同合作能力和沟通交流能力等。本次活动气氛冷淡、成果令人瞩目，更进一步前进了学校跨学科教学设计的发展与完备，是学校课程建设的又一重大突破。

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